Diese Forscherfrage stellte die Mathelehrerin Frau Breitmaier der Klasse 4b. Die Schüler bekamen 2 Tage Zeit sich alleine oder in Zweiergruppen darüber Gedanken zu machen und es kamen die unterschiedlichsten Herangehensweisen heraus.
Für manche Schüler war es der optische Weg: Wie sieht 1 Millionen aus, wie groß ist 1 Million, was gibt es 1 Millionen mal?
Für die Anderen war es eher der Rechenweg: Wie kann ich die Zahl zerlegen, wie hochrechnen zu 1 Million?
Und manch andere haben es verglichen: Was gibt es 1 Million Mal, was nicht?
Die Kinder waren sehr erstaunt, wie unterschiedlich sie diese Frage „beantwortet“ haben. Aber in einem waren sich alle einig: diese Forscherfrage hat ihnen viel Spaß gemacht.
